Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее преподаванием.

Все это послужило осознанию того факта, что интеллект является не только качеством личности; интеллект - важнейший ресурс в жизнедеятельности любой системы. Следствием такого осознания выступило формирование стратегии в ФМО по наращиванию этого ресурса.

2. Изучение точных наук вносит определяющий вклад в интеллектуальное развитие личности, формирует духовную сферу человека, вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся.

3. Посредством ознакомления учащихся с математикой и физикой как определенным методом миропознания, формирования у них представления о точных науках как части общечеловеческой культуры, реализуется гуманитарная направленность школьного физико-математического образования.

· Математика и физика - гуманитарные предметы, которые позволяют человеку правильно ориентироваться в окружающей действительности и "ум в порядок приводят". В точных науках реальные процессы описываются на особом математическом (физическом) языке в виде математических (физических) моделей. Поэтому "математический (физический) язык" и "математическая (физическая) модель" - одна из ключевых идей ФМО.

· При наличии такого идейного стержня точные науки предстают перед учащимися не как набор разрозненных фактов, а как цельные развивающиеся и в то же время развивающие дисциплины.

4. В концепции ФМО гимназии реализуется принцип ведущей идеи - развитие творческого мышления.

· Путь развития при изучении точных наук состоит в формировании у учащихся характерных для этих приемов мыслительной деятельности.

1. Интенсивное интеллектуальное развитие - одна из особенностей в жизни современного общества. Это развитие происходит в условиях возрастающего массива задач, решение которых требует не только профессионализма, но и различных качеств творческого мышления.

5. Принцип ведущей идеи ФМО гимназии имеет свои особенности для каждого звена гимназической вертикали. Эти особенности связаны с этапами развития творческого мышления, которые можно представить схематично в виде "лестницы роста":